從事教育工作8年來(lái)，2800多個(gè)與孩子相處的日夜，讓我深刻領(lǐng)悟到陶行知先生的一句話：三尺講臺(tái)就是教師的舞臺(tái)，他們奉獻(xiàn)著自己的愛，成就著孩子。

甚至可以說，自我懵懂懂事以來(lái)，我清晰懂得了一個(gè)道理：只有奉獻(xiàn)自己的愛和走進(jìn)孩子心中的德育才能更好地讓孩子逐漸成才。

走進(jìn)孩子的心中，說起來(lái)容易，做好卻難。這需要老師有一份愛心，一份耐心，也可以說是責(zé)任心。

在咸安楊畈小學(xué)任教伊始，我碰到了一個(gè)讓全學(xué)校頭疼的學(xué)生，他叫陳錢。有老教師傳授經(jīng)驗(yàn)：讓調(diào)皮的孩子當(dāng)班干部可以更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，所以我通過民主的方式推選出了陳錢當(dāng)班長(zhǎng)。他最初挺拒絕。后來(lái)經(jīng)過我的勸說最后答應(yīng)下來(lái)，卻很敷衍。上課的大部分時(shí)間，他依然我行我素地趴在桌上睡覺。回答問題，他總是以沉默的方式來(lái)無(wú)聲地對(duì)抗。

問題在哪？我開始嘗試著走進(jìn)他的內(nèi)心。通過家訪得知陳錢的父母常年在外，爺爺奶奶對(duì)他十分寵溺，這是他桀驁不馴性格形成的重要因素。同時(shí)我也了解到他非常喜歡聽音樂，為了激發(fā)他上課的欲望，我開始在每節(jié)課的中途播放音樂，讓大家輕松一下的同時(shí)，企圖以此為突破點(diǎn)走進(jìn)陳錢的內(nèi)心。

慢慢地，我發(fā)現(xiàn)陳錢開始凝神細(xì)聽音樂，甚至有一次，我發(fā)現(xiàn)他居然跟著其它同學(xué)小聲哼唱了幾句。我連忙抓住這一契機(jī)表?yè)P(yáng)他歌唱得很好。他向我投來(lái)了意外和感動(dòng)的眼光。

德育只要走進(jìn)孩子的心中，孩子就會(huì)認(rèn)可你，并逐漸成才。但，馬克思告訴我們：事物的發(fā)展由內(nèi)外因素決定。走進(jìn)孩子心里的德育，不僅要關(guān)注、關(guān)懷、關(guān)心孩子的內(nèi)因，還要關(guān)心孩子的外因。

調(diào)到浮山學(xué)校后，我開始關(guān)注孩子們的外因，我們班有個(gè)叫王沁的同學(xué)上課總喜歡開小差。于是我問她為什么總是不認(rèn)真聽講，她說：“上課太無(wú)聊了，我不感興趣?！?/p>

王沁同學(xué)的話讓我震撼很久，沉默良久，如何才能更好激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我開始反思自己的教學(xué)方式。偶然間，一道風(fēng)風(fēng)火火的身影映入我的眼簾。已至退休年齡的李老師一如既往地在學(xué)習(xí)，在鉆研最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)。李老師對(duì)教學(xué)的執(zhí)著和熱忱讓我幡然醒悟，沒有刻苦鉆研和努力探索的精神，就不會(huì)有課堂上的精彩。針對(duì)生字，我開始進(jìn)行趣味化生字教學(xué)。制作3D動(dòng)畫加強(qiáng)記憶，對(duì)漢字進(jìn)行了漢字動(dòng)畫解析，讓學(xué)生輕松記憶字義、組詞、造句和運(yùn)用。針對(duì)重點(diǎn)句型句式，我會(huì)為學(xué)生提供可視化深入解析。針對(duì)課文，我制作動(dòng)畫，讓課文情景完美呈現(xiàn)。我也開始學(xué)會(huì)用錄屏軟件制作微課視頻來(lái)進(jìn)行教學(xué)，每次學(xué)習(xí)完后學(xué)生們都可以在班級(jí)群共享里鞏固加深。

慢慢地，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課的積極性提高了，尤其是王沁同學(xué)上課也認(rèn)真了，在期末考試中也取得了全年級(jí)第一名的好成績(jī)。同時(shí)，全班也取得優(yōu)異的成績(jī)，優(yōu)秀率從去年的70%提高到了90%，及格率從85%提高到了98%。

8年的工作經(jīng)歷告訴我，在德育的路上，我們能做的，就是一切都要從學(xué)生的需要出發(fā)，用自己高尚的人格魅力感染一個(gè)個(gè)靈魂，把充滿正能量的價(jià)值觀的種子移植到鮮活的幼小生命之中，并致力走進(jìn)孩子的心靈。（王菊）