8月20日至22日，由市教育局主辦、市教育科學(xué)研究院承辦的“‘五有四化’主題式教學(xué)改革實踐”全國推廣應(yīng)用實驗區(qū)暑期高端研修活動舉行。

本次活動匯聚了來自長沙、貴陽、百色、酒泉及咸寧本地實驗區(qū)的教育工作者，通過專家報告、課例分享、經(jīng)驗交流和專家點評等多種形式，深入探討教學(xué)成果的推廣與應(yīng)用路徑。

市教科院為“‘五有四化’主題式教學(xué)改革實踐”推廣應(yīng)用3個實驗區(qū)、20個實驗校正式授牌，標志著我市作為該成果的全國重點輻射區(qū)域，正式啟動系統(tǒng)化推廣工作。

嘉魚縣教研室給相關(guān)工作人員作為實驗區(qū)代表發(fā)言，分享了前期試點經(jīng)驗與未來規(guī)劃，表示將全力推進“五有四化”教學(xué)理念在區(qū)域內(nèi)的落地實施。

在本次活動中，長沙市教育科學(xué)研究院劉玉岳作的專題報告《國家級基礎(chǔ)教育教學(xué)成果培育——以“五有四化”主題式教學(xué)改革實踐為例》成為全場焦點。報告從教學(xué)成果形成邏輯、提煉要點及申報啟示三個方面進行了深入解讀。

劉玉岳以其30多年教學(xué)教研實踐為基礎(chǔ)，系統(tǒng)闡述了“五有四化”教學(xué)成果的形成路徑。該成果歷經(jīng)10年實踐檢驗，通過組織區(qū)域地理教師開展課例研磨、課程研發(fā)、課題研究、成果推廣、技術(shù)融合等改革實踐，形成了完整的理論體系和實踐模式。他介紹，優(yōu)秀教學(xué)成果的提煉需要把握三個關(guān)鍵要點：一是要具有鮮明的創(chuàng)新性和實用性，能夠解決實際教學(xué)問題；二是要形成可操作、可復(fù)制、可推廣的實踐模式；三是要有扎實的實踐基礎(chǔ)和明顯的應(yīng)用成效。

西北師范大學(xué)教育學(xué)院李瑾瑜教授以《基礎(chǔ)教育教學(xué)成果推廣應(yīng)用的內(nèi)在機理與實踐策略》為題作專題報告。李瑾瑜高度評價“五有四化”主題式教學(xué)改革成果，并結(jié)合該項成果從“教學(xué)成果的應(yīng)然特性、教學(xué)成果的生成、教學(xué)成果的凝練、教學(xué)成果的培育”四個方面展開闡釋了基礎(chǔ)教育教學(xué)成果的三個基本要素：一是反映教育教學(xué)規(guī)律；二是具有獨特性、新穎性、實用性和實踐性；三是對提高教學(xué)水平、教育質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標產(chǎn)生明顯效果。

市教科院相關(guān)負責(zé)人介紹，本次研修活動通過跨區(qū)域、多層次的交流研討，為進一步推廣“五有四化”主題式教學(xué)成果奠定了堅實基礎(chǔ)，將對推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

作為長沙市首屆“五有四化”主題式教學(xué)品質(zhì)課堂建設(shè)實驗區(qū)校，寧鄉(xiāng)市梅花中學(xué)、長沙鐵路第一中學(xué)、長沙市明德華興中學(xué)、長沙市雅禮洋湖實驗中學(xué)四所學(xué)校的代表分別從課堂教學(xué)改革、核心素養(yǎng)培育、特色課程建構(gòu)、教師專業(yè)發(fā)展、信息技術(shù)融合等不同角度，介紹了學(xué)校實施“五有四化”主題式教學(xué)的具體做法和成果成效，為我市各實驗區(qū)、實驗校提供了可借鑒的實踐案例。

咸寧日報記者　陳希子　通訊員　周靜